- 10月 12 週三 201109:56
動手玩創意~手套偶
- 10月 12 週三 201109:05
教案~節日說故事_小主題活動05.冬至大問答
小主題活動05.冬至大問答
活動目標:
◎復習冬至的相關習俗與活動。
◎增進幼兒的反應能力。
◎培養幼兒的思考能力。
活動:
語文、身體動作、認知
主題教學活動:
活動目標:
◎復習冬至的相關習俗與活動。
◎增進幼兒的反應能力。
◎培養幼兒的思考能力。
活動:
語文、身體動作、認知
主題教學活動:
- 10月 07 週五 201108:49
教案~節日說故事_小主題活動04.湯圓大會串
小主題活動04.湯圓大會串
活動目標:
◎學習搓湯圓。
◎增進幼兒小肌肉的發展。
活動目標:
◎學習搓湯圓。
◎增進幼兒小肌肉的發展。
- 10月 05 週三 201115:19
教案~節日說故事_小主題活動03.來搓湯圓囉!
小主題活動03.來搓湯圓囉!
活動目標:
◎學習搓湯圓。
◎增進幼兒小肌肉的發展。
活動目標:
◎學習搓湯圓。
◎增進幼兒小肌肉的發展。
- 10月 05 週三 201114:50
教案~節日說故事_小主題活動02.冬至到
小主題活動02.冬至到
活動目標:
活動目標:
- 10月 04 週二 201109:28
教案~大主題:節日說故事
教學目標:
◎瞭解冬至的由來及各種習俗。
◎瞭解聖誕節的由來及相關的活動。
◎瞭解除夕的由來與年節相關的習俗。
◎瞭解十二生肖的順序及由來。
◎進行相關的布置、美勞活動。
給老師的話:
每年到了聖誕節、過年時,就是幼兒最開心的日子了!因此,我們希望透過「節日說故事」的主題,讓幼兒對於冬至、聖誕節、過年能有更多的認識與體會,並從中瞭解節日在日常生活中的意義,能從活動中感受過節時的歡樂氣氛。
我們從「搓湯圓」出發,讓幼兒瞭解冬至的由來,並體會搓湯圓的樂趣。之後的「聖誕狂想曲」則是透過各種活動、圖片讓幼兒瞭解聖誕節的由來、活動,並感受聖誕節的歡樂氣氛。透過「年獸來了!」的單元,介紹除夕的由來,以及過年的相關習俗與活動並瞭解故事的內容與意義。
「生肖」對於幼兒來說是非常熟悉的。因此我們希望藉由「十二生肖」的單元活動,讓幼兒認識十二生肖的順序及由來,並透過扮演活動,讓幼兒與同儕間產生正向的互動關係。
最後以「圍爐吃火鍋」做為統整,向幼兒介紹窗花、年畫與春聯,並透過相關的美勞創作活動與圍爐團圓的活動,讓幼兒對整個主題有更明確的瞭解與認識。期許幼兒能感受到節慶的歡樂氣氛,渡過一個開心愉悅的假期生活。
大主題「節日說故事」依序分為五個小主題:
搓湯圓、聖誕狂想曲、年獸來了!、十二生肖、圍爐吃火鍋。
(一個大主題內包含約有五個小主題,每個小主題各自搭配四~五個活動設計,總共約25個主題教學活動。)
◎瞭解冬至的由來及各種習俗。
◎瞭解聖誕節的由來及相關的活動。
◎瞭解除夕的由來與年節相關的習俗。
◎瞭解十二生肖的順序及由來。
◎進行相關的布置、美勞活動。
給老師的話:
每年到了聖誕節、過年時,就是幼兒最開心的日子了!因此,我們希望透過「節日說故事」的主題,讓幼兒對於冬至、聖誕節、過年能有更多的認識與體會,並從中瞭解節日在日常生活中的意義,能從活動中感受過節時的歡樂氣氛。
我們從「搓湯圓」出發,讓幼兒瞭解冬至的由來,並體會搓湯圓的樂趣。之後的「聖誕狂想曲」則是透過各種活動、圖片讓幼兒瞭解聖誕節的由來、活動,並感受聖誕節的歡樂氣氛。透過「年獸來了!」的單元,介紹除夕的由來,以及過年的相關習俗與活動並瞭解故事的內容與意義。
「生肖」對於幼兒來說是非常熟悉的。因此我們希望藉由「十二生肖」的單元活動,讓幼兒認識十二生肖的順序及由來,並透過扮演活動,讓幼兒與同儕間產生正向的互動關係。
最後以「圍爐吃火鍋」做為統整,向幼兒介紹窗花、年畫與春聯,並透過相關的美勞創作活動與圍爐團圓的活動,讓幼兒對整個主題有更明確的瞭解與認識。期許幼兒能感受到節慶的歡樂氣氛,渡過一個開心愉悅的假期生活。
大主題「節日說故事」依序分為五個小主題:
搓湯圓、聖誕狂想曲、年獸來了!、十二生肖、圍爐吃火鍋。
(一個大主題內包含約有五個小主題,每個小主題各自搭配四~五個活動設計,總共約25個主題教學活動。)
- 9月 29 週四 201109:37
教師手冊編寫~架構教學藍圖

教師手冊為老師教學的工具書,也是教學的藍圖。
小編們經過長期的分析研討,架構出一套完整實用的教學藍圖。
設計以「主題」為中心‧延伸編寫各個小單元的活動設計、學習單、生活學習評量、教學參考資源,提供老師教學與應用。
- 9月 20 週二 201123:24
面臨E世代,未來教育教學的正確概念
面對這科技快速進步的E世代,政府與其他相關公司、機構,對於教育教學都有其各自解讀或者商業上考量的E化教學方法。站在客觀的立場上來看,這些目前市面上所謂的E化教學方式其實都不完備,皆是各自解釋推廣、行銷的手法。所以我們將一些淺見與實際教學解決方法,逐一與大家分析說明、分享、研討,歡迎大家批評指教,互相切磋。
◎面對E世代來臨,未來教育教學方向的分析。
*現今科技發展迅速,如何善用科技材料來進行教學活動變成一個不可逃避的課題。
*傳統教育學習基本大致區分成兩種類型:
1.國小以上(看老師一個人在黑白板、講台前說話、表演,學生在下面排排坐看書、
抄筆記)。
2.學齡前(老師跟學生唱歌、跳舞、種植、講故事、演戲......等集體互動式教學)。
3.還有另一種是終生學習、才藝教學(一對一、實作、排排坐上課教學......)。
*因應各種不同的教育學習,應該有各自不同的教學方式。目前現在市面上所謂的E化教學
多半都是「教學限制的教學」。
例:◇電子白板:
成本高,全面使用推廣不容易。硬體體積大且重,只能固定不適合移動,不方便
即時教學。(通常都變成視聽教室的專業設備,供大家借用。)
◇虛擬實境、動畫互動教學軟體:
內容由各製作廠商製作無法客製化,所有的資訊、動作皆是固定且不能任意改變,
廠商給什麼內容就是什麼內容。
◇重複練習、遊戲軟體:
內容重複固定,電腦遊戲軟體轉變而來,談不上什麼教學、學習與成長。
經由上述分析總結,真正的E化教學不應該只是一味追求軟硬體的高科技化,這些都只是用錢去堆出來漂亮的E化教學表象。這些軟硬體只是單純教學的工具,隨著科技快速的進步,隨時都會被更新、更好用、更便宜的新東西所取代。
目前在資策會「未來教室」的概念下,希望能增加師生教學上的互動。可是我們看見國小以上的師生在原來排排坐的上課方式下是有增加互動,而學齡前師生呢?反而是減少了師生的互動,原本跟老師唸唱、舞動的小學童,反而被現今這些所謂的E化教學設備變成了要乖乖坐在椅子上聽課的學生,完全喪失原本未來教室提高師生互動的美意,這值得我們去深思E化教學的執行是不是哪邊出現了問題,該如何去突破去解決。
◎面對E世代來臨,未來教育教學方向的分析。
*現今科技發展迅速,如何善用科技材料來進行教學活動變成一個不可逃避的課題。
*傳統教育學習基本大致區分成兩種類型:
1.國小以上(看老師一個人在黑白板、講台前說話、表演,學生在下面排排坐看書、
抄筆記)。
2.學齡前(老師跟學生唱歌、跳舞、種植、講故事、演戲......等集體互動式教學)。
3.還有另一種是終生學習、才藝教學(一對一、實作、排排坐上課教學......)。
*因應各種不同的教育學習,應該有各自不同的教學方式。目前現在市面上所謂的E化教學
多半都是「教學限制的教學」。
例:◇電子白板:
成本高,全面使用推廣不容易。硬體體積大且重,只能固定不適合移動,不方便
即時教學。(通常都變成視聽教室的專業設備,供大家借用。)
◇虛擬實境、動畫互動教學軟體:
內容由各製作廠商製作無法客製化,所有的資訊、動作皆是固定且不能任意改變,
廠商給什麼內容就是什麼內容。
◇重複練習、遊戲軟體:
內容重複固定,電腦遊戲軟體轉變而來,談不上什麼教學、學習與成長。
經由上述分析總結,真正的E化教學不應該只是一味追求軟硬體的高科技化,這些都只是用錢去堆出來漂亮的E化教學表象。這些軟硬體只是單純教學的工具,隨著科技快速的進步,隨時都會被更新、更好用、更便宜的新東西所取代。
目前在資策會「未來教室」的概念下,希望能增加師生教學上的互動。可是我們看見國小以上的師生在原來排排坐的上課方式下是有增加互動,而學齡前師生呢?反而是減少了師生的互動,原本跟老師唸唱、舞動的小學童,反而被現今這些所謂的E化教學設備變成了要乖乖坐在椅子上聽課的學生,完全喪失原本未來教室提高師生互動的美意,這值得我們去深思E化教學的執行是不是哪邊出現了問題,該如何去突破去解決。
- 9月 16 週五 201117:35
大教具~世界地圖大富翁海報組

世界地圖大富翁海報組~
規格:
*內容物:地板大海報一張長130×寬90 公分、附三台遊戲小車、骰子
- 9月 14 週三 201114:00
國語 注音符號體式表

說到每個幼稚園小朋友一定要接觸、也會持續練習的,不多說那就是「注音符號」。
有人注意到什麼是正確注音符號的字形與筆順嗎?
注音符號是國語文學習的基礎,可愛的Sharekids注音符號體式表(A4大小)提供給大家正確的學習,可以列印出來護貝作成墊板分送給小朋友們,有需要檔案的朋友請留下mail,Sharekids會免費mail給您喔!!
另外也有A3大小可貼於教室或家裡牆上的小海報歡迎來信查詢購買。
share.kids@msa.hinet.net
(本Sharekids注音符號體式表完全依據教育部頒布的注音符號標準字形及筆順 製作)
國語注音符號體式表,是由《教育部》主管國語文教學的機構《國語文推行委員會》,敦請多位國內專家教授,所頒布的注音符號標準字形及筆順。
文見《注音符號手冊》國語文教育叢書42
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/juyin/index.htm




